杜德栎，华南师范大学基础教育学院教育学三级教授。一直致力于课程与教学论、高尚师德、教师教育等研究。主持各级科研课题20多项，其中省部级科研项目4项。出版专著教材22部，其中国家重点图书出版规划教材1部；发表科研论文100余篇。多年来，一直承担粤东地区农村中小学校长教师培训工作，受训人数达5000多人次。获得省部级以上科研成果奖1项，省级以上教学成果奖3项。在国内率先研究“教学激励”。当选中国教育学会教育学分会课程学术委员会常务理事，中国小学教育专业委员会常务理事，广东教育学会课程与教学论专业委员会副理事长。受聘担任广东省多位名校长与名教师工作室导师，中小学教师培训专家工作室主持人。

教育背景

1983年7月商洛师范学校毕业，在中学任教六年后，1989年9月-1993年7月在陕西师范大学教育系学习，获教育学学士学位，2001年7月陕西师范大学哲学与现代管理专业研究生毕业。2012年7-8月在美国加州大学、哈佛大学等参加嘉应学院赴美国学科建设规划培训研修。2016年12月在香港教育大学参加广东客家区域中小学教师培训导师卓越发展高级研修班学习。

工作经历

2023年3月至今，华南师范大学基础教育学院特聘教授。

2009年7月—2023年3月，在广东嘉应学院工作，任教师专业发展中心主任，教育学重点建设学科学术带头人，广东省课程与教学论优秀教学团队负责人，承担教育学、课程与教学论、教师道德与法规等课程的教学。

1993年7月—2009年6月，在宝鸡文理学院教育系，任教育学教研室主任，承担教育学、课程与教学论、德育原理等课程的教学，负责教育行政干部培训中心日常工作；兼任陕西省教育学会小学教育专业委员会秘书长、中国教育学会小学教育专业委员会西北研究基地秘书长。

1986年9月—1993年6月，在商南县永清中学任历史教师。

1983年7月—1986年8月，在陕西省商南县湘河中学任历史教师。

科研成果

一、论文

1. 《学记》学习原则浅析[J]，陕西师范大学学报，1991（4）.

2. 优化课堂教学与培养创新能力[J]，教育探索，2000（8）.

3. 教学激励与新课程[J]．教育理论与实践，2005（3）.

4. 论教学公平性问题[J]．教育理论与实践，2007（11）.

5. 浅析未成年人爱心缺失的原因[J]．中国教育学刊，2005（7）.

6. 孝德：未成年人家庭道德教育的基础[J]．学前教育研究，2006（5）.

7. 田家炳教育思想及其价值意蕴[J]，教育评论，2018（7）.

8. 生态化模式：教师专业发展的新探索[N]，中国教育报，2015-7-6（9）.

9. 关于设置教师教学能力水平等级的思考[J]．教育理论与实践，2013（5）.

10. 课堂文化密码面面观[J]．教育理论与实践，2011（3）.

11. 我国当代教学名师专业发展的基本元素、特征与启示[J]．课程教学研究，2012（8）.

12. 安全教育素质是教师必备的素质[J]，教学与管理，，2011（5）.

13.“教辅依赖症”文化及其危害浅析[J]，教学与管理，，2012（5）.

14. 地方高校教师专业发展的生态化模式建构[J]，嘉应学院学报，2015（3）.

15.“双一流”背景下地方高校教师专业发展的生态化问题与策略[J]，嘉应学院学报，2017（3）.

16. 儿童性：高师小学教育专业特色建设与综合改革的基础[J]，嘉应学院学报，2014（4）.

17.“四方协同”中小学教师专业发展模式与运行机制探析[J]，教育评论，2019（4）.

18. 探索农村中小学教师卓越发展体系[N]，中国社会科学报，2019-4-24（人文岭南）.

19.“中国的希望在教育”：田家炳教育理念的产生和内涵[J]，教育评论，2020（7）.

20. 新时期乡村教师专业发展模式分析[J]，教育评论，2022（10）.

21. 基于学校整体发展的乡村教师专业发展生态化模式建构[J]，嘉应学院学报，2022（4）.

二、著作（包括教材译著等）

1.《当代中小学教学改革发展研究》，广州：暨南大学出版社，2021.

2.《幼儿教师道德与教育法规》，北京：中国人民大学出版社，2020.

3．《教师道德与教育法规》，北京：北京大学出版社出版，2016.

4.《客家区域教学文化导论》，广州：暨南大学出版社出版，2017.

5.《教学激励论》，西安：西北大学出版社出版，2002.

6.《陕西人才开发与经营方略》，西安：西北大学出版社出版，2005.。

5.《简明教育学教程》（第二版），北京：中国人民大学出版社出版，2014.

8.《现代教学艺术论纲》，北京：国人民大学出版社出版，2011.

9.《学校公共安全教育教程》，西安：陕西科技出版社出版，2008.

10.《学科教学论教师课程育人与理论创新研究》，广州：暨南大学出版社出版，2020.

三、主持的主要课题

（一）科研课题

1. 2018年7月，主持2018年度教育部人文社科项目《基于学校整体发展的乡村教师专业发展模式研究》（项目编号：18YJA880014）。

2. 2018年5月，主持广东省教育科学“十三五”规划2018年度教育科研重点项目《基于学校整体发展的教师专业发展模式研究》（项目编号：2008JKZ017）。

3. 2012年12月，广东省哲学社会科学“十二五”规划项目客家区域教学文化发展的生态化研究（项目编号：GD11CJY02）。

4. 2018年5月，主持广东省基础教育信息化融合创新示范培育推广项目《基于协作社群的教师研修》。

5. 2015年5月，香港田家炳基金会资助项目《振兴发展大埔县基础教育的策略研究》。

（二）教学研究课题

1. 2014年广东省高等学校教学质量与教学改革工程本科类项目《基于国家教师资格考试制度下教师教育改革研究》。

2. 2015年6月，主持省教学成果培育项目《以教学为导向的地方高校教师专业发展模式探索》。

3. 2014年广东省高等学校教学质量与教学改革工程本科类项目“课程与教学论优秀教学团队”。

4. 2019年度广东省高等教育教学改革项目“基于教育情怀养成的卓越教师培养模式构建和实践”

四、科研教学获奖

1. 2020年3月，“‘四方协同’农村教师专业发展模式的创新与实践”获广东省教育教学成果奖（基础教育）一等奖。

2. 2007年5月，《陕西人才开发与经营方略》陕西省哲学社会科学第八次哲学社科优秀成果奖三等奖。

3. 2003年11月，《教学激励论》获宝鸡市第七次哲学社科优秀成果一等奖。

4. 2013年5月，《现代教学艺术论》梅州市第九次哲学社科优秀成果奖优秀奖。

5. 2019年1月，《客家区域教学文化导论》获梅州市第十二届哲学社科优秀成果二等奖。

6. 2018年5月，“地方高校教师专业发展生态化模式的建构与实践”获第八届广东省教育教学成果奖（高等教育）二等奖。

7. 2022年5月，“‘德美融合，两促三建四协同’——教师教育高质量发展改革探索与实践”获第十届广东省高等教育教学成果奖二等奖。

8. 2017年3月，《教师道德与教育法规》荣获梅州市教学成果一等奖。

9. 2012年8月，“教学艺术论课程建设的理论与实践”获嘉应学院第三届优秀教学成果特等奖。

10. 2015年11月，广东省雁洋公益基金会授予“叶剑英基金优秀教师奖”荣誉。